|
|
长三角几所大学早在一两年前就开始有人提议象美国常春藤联校（哈佛，耶鲁，麻省理工等高校组成）一样搞区域合作，现在有浙江大学发起。以下为转载的媒体报道：
5 D+ K' d# U5 r. _ 江浙沪六高校谋建学分互认制 $ U$ V+ F7 U. W$ m( Z& I1 i
2005-08-04 15:25:50 4 W% C$ z( A1 H# i8 Q7 m
8 S2 m: ]4 J' R" |' C: a早报驻浙江记者 徐文钊 通讯员 张聪 责任编辑 梁虹 2005-8-4 2:28:21
e. ^. [5 j6 T7 r7 z7 l+ A+ m
& C7 h9 j) Y9 E, {$ Y( e+ v4 { 记者昨日获悉，由浙江大学发起的“长三角高等教育合作优秀人才培养模式的探索与实践”课题已由浙江省教育厅立项，今天将正式开题。为配合该课题，该地区六所高校日前签订的协议中透露，将由一校或多校协商建立学分互认制度。这意味着此前曾被激烈讨论的长三角高校间学分互认、资源共享将取得实质性突破。0 L( L- P( |4 O2 ^0 l, X0 R7 ~5 z) Y ~
$ l$ W7 v: o9 v8 Q5 F
该课题的合作方除发起方浙江大学外，还包括长三角地区的其他五所高校：复旦大学、上海交通大学、东南大学、浙江工业大学、浙江理工大学。6 Q- L. s3 q# E
3 C1 @& p4 W; Q( _2 z/ g3 ?
该课题的主持人浙江大学副校长来茂德表示，长三角高等教育整体水平很高，不仅有近150所高校，而且被列入国家211工程建设的高校就有22所，占全国的五分之一，但“高校间相互分割，优质资源未能有效融合，在培养更为优秀人才上难有作为”。
- E2 `8 l0 e4 e* ~) _& U
! l. j z3 A# {; |" K6 K 此前江、浙、沪三地都曾表示要促进高校合作，但一直未有大的动作。“长三角高等教育合作”研究项目的启动因此可被视为一次实质性的长三角高校全面联动。来茂德认为，六大高校希望通过该课题，共同打造长三角高等教育“发展极”，促进该地区共同繁荣。同时也为国内其他正在形成中的“大都市群”高等教育融合和资源共享提供可资借鉴的模式和经验。2 e; [) y1 E: a4 { b, f' _
" T9 z+ A+ L- [1 t! x5 m( a/ ?
为配合该课题的实施，六高校日前在浙江大学签订了《“长三角高等教育合作”研究项目的实施协议》，一致同意建立项目联席会议制度，并落实制度化沟通交流机制，如每学期召开一次工作会议，研讨、修正实施方案；开放部分已有资源（实验室、实习基地、网络模拟或仿真实验），开发新的优势资源（暑期班、教师跨校授课、跨校导师制、网上学习资源、合办学科竞赛）；由双方或几方协商建立学分互认制度（含单向、双向或多向学分）；开通学生互相交流渠道（听课、实验、交流或转学），建立跨校导师制。此外，各方还在支持教学合作的住宿、膳食、交通等方面也有详细合作条款。据介绍，该课题将于2006年底总结验收。
6 D; d9 s; G9 P' i" d: d 参与方：浙江大学、复旦大学、上海交通大学、东南大学、浙江工业大学、浙江理工大学
& j! s0 ?) ?0 j, e3 l, ^! Z; `- e/ @; m0 F) [6 |$ p' d+ V
成果：建立项目联席会议制度，协商建立学分互认制度、建立跨校导师制意义：长三角高校全面联动，通过该课题共同打造长三角高等教育“发展极” |
|
/1 
IP卡
狗仔卡
发表于 2005-8-10 15:35:00
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
抢沙发
千斤顶
显身卡
楼主
>“由双方或几方协商建立学分互认制度（含单向、双向或多向学分）；开通学生互相交流渠道（听课、实验、交流或转学），建立跨校导师制。此外，各方还在支持教学合作的住宿、膳食、交通等方面也有详细合作条款”该条款将预示着将来可能会出现现在类似与浙江高校的2+2考试的六校转学考试。对浙江工业大学，浙江理工大学这两所非211的大学的学生来说将是受益无穷的。而且对这两所浙江省重点建设的大学在本科招生上能招到更好的考生。同时，由于研究等资源的互动和共享，将对浙江工业大学和浙江理工大学的硕士生及博士生（理工大学今年批下3个博士点）招生带来非常大的利好消息。</P><
发表于 2005-8-10 16:15:00
